Ejemplo de hipervínculo

Uso de las tic en la educación

Trabajo Final

Cuarta Semana

Habilidades Digitales

Las habilidades que los estudiantes implementarán según mi propuesta,  habilidad del buen manejo del discurso, implementación de la palabra, a manera de texto narrativo, el cual debe de ser fluido y coherente,  Habilidad espacial ya que deberá tener una buena postura corporal, velar por una buena presentación personal, Habilidades artísticas composión, encuadre, manejo de luz (iluminación), contraste. Esto se daría en el contexto de narraciones digitales. 

Con respecto al trabajo en plataforma Moodle, permitirá que adquiera habilidades tales como: Trabajo en equipo, auto-aprendizaje, solución de conflictos, responsabilidad (aunque esta puede que no suene tanto a habilidad, puedo decir que algunos estudiantes son muy habiles en evadir sus responsabilidades en las clases y con sus tareas, lo que hace el caso contrario, es adquirir un "hábito" que les aportará grandes beneficios para un futuro, cuando se cumplen con los acuerdos pactados), creatividad, sentido de colaboración.

En cuanto a Ardora, es un programa que permite que los estudiantes se motiven con las actividades adquiriendo habilidades como, rapidez mental a la hora de resolver las diferentes situaciones que se le presentan, aplicación de conocimiento, habilidades de trabajo en equipo, cuando la ocasión lo requiera, el gusto o la buena disposición en aprender.

Con las herramientas Comic Life y Paint.net se adquieren habilidades de composición, redacción, estructura de secuencias, posibilidades gráficas, creatividad, manejo de expresiones narrativas, respetar el trabajo de los demás, tener coherencia con el hilo interpretativo de la historia. Con Glogster, es una herramienta que permite adquirir habilidades de composición, manejo del color, construcciones de textos cortos pero contundentes en su información. 

Por otro lado el maestro necesita tener las habilidades suficientes para orientar el conocimiento con la ayuda de las T.I.C pero no se puede olvidar que debe saber manejar las herramientas tanto ofimáticas como artefactuales, para eso debe capacitarse, pues no debemos olvidar que la mayoría de los maestros somos imigrantes digitales.

Tercera Semana

¿Cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución?

¿Qué herramientas digitales se pueden incorporar y por qué?

Los entornos de aprendizaje de la institución donde laboro, se pueden modificar dotando las aulas de artefactos tecnológicos donde las actividades que diseñan algunos docentes sean bien aprovechadas, sin tanto traumatismo. Aunque hay varias salas de informática, en el colegio estas parecen aveces insuficientes, para la demanda que existe, eso sin tener en cuenta que no todos los maestros hacen uso de las T.I.C, y que algunos solo lo hacen en la apertura de los períodos académicos, como una motivación para los estudiantes (presentar les un vídeo, un juego, o una página especializada, según el tema), por otro lado hay que capacitar a los maestros que llegan y a los que llevan cierto tiempo trabajando de la manera convencional, (solo lápiz y papel), para el manejo de las diferentes herramientas (hardware y software), el uso mismo de la plataforma Moodle, para desarrollar sus cursos, que en primaria son un apoyo grandísimo para los estudiantes, y en bachillerato, son en su gran mayoría una clase continua, sobre todo cuando se deben cumplir con unos planes de estudio en un período académico específico.

Herramientas que se pueden incorporar para generar una conexión adecuada con los programas de estudio son: Ardora para la realización de actividades como juegos temáticos que se ajusten a lo que el maestro necesite reforzar en sus estudiantes de manera lúdica y entretenida, (los ahorcados son muy interesantes, y cuando se trabajan desde el video beam en grupos es una propuesta de trabajo colaborativo), El trabajar desde vídeos  generados por los estudiantes y el maestro a manera de narraciones digitales, sería algo maravilloso, que ellos mismos pudieran dejar registro de sus indagaciones y que pudieran ser del libre acceso para la comunidad educativa del plantel con el ánimo de generar confianza, investigación, creatividad y repositorios que ayudaran a otros estudiantes con sus quehaceres académicos. Una herramienta interesante para trabajar es Comic Life, donde los estudiantes pueden generar sus propias historias, acompañadas claro esta de graficadores como Paint.net que también es una herramienta gratuíta, o de pronto de un photoshop, para generar sus propias imágenes, en donde ellos plasman con su imaginación varias temáticas (literatura, ciencias, sociales, matemáticas, arte, etc). Glogster es una herramienta interesante, para plasmar temas importantes y donde se puede hacer uso de mucho creatividad. Exelearnig utilizarla para gestionar Objetos Virtuales de Aprendizaje como unidades didácticas temáticas donde el docente puede ir de manera controlada, direccionando algo específico que quiera reforzar en sus estudiantes.

Segunda Semana

1.Describiendo los entornos de aprendizaje generados en mi escuela.

En mi escuela los entornos de aprendizaje están mediados por el uso de algunos profesores de la plataforma Moodle, se empieza desde segundo de primaria con algunas exploraciones, sencillas, de construcción de "tareas", en el grado tercero se sigue con el envío de actividades y empezamos con foros de discusión, y foros de ayuda entre compañeros, (lamentablemente, esto se genera solo desde la clase de informática y no desde otros espacios, que le permitan al estudiante, interactuar más con este entorno educativo).

En bachillerato, se integran muchas cosas como otros espacios que no tienen nada que ver con plataforma Moodle, como es el FaceBook, Twiter, la construcción de Blogs y Utilización de herramientas Google, para trabajo colaborativo. 

¿Se identifican los cuatros los cuatro entornos que menciona Chan en su artículo?
Si se identifican y se hace de la siguiente manera:
1. Espacio Informativo: Toda información que pretenda ser re-circulada por los estudiantes, tiene como componente principal la organización y la pertinencia al tema tratado o la clase. la cual puede ser propia del aula o puede darse en la plataforma para luego ser leída por el estudiante.
2. Espacio de Integración: Esta información no se queda allí de manera latente, se utiliza para construir bien sea una discusión, o debate en clase, sea presencial o virtual, también como base de elaboración de productos (maquetas, artefactos tecnológicos, un escrito, etc)
3. Espacio de producción: La información obtenida se sistematiza, mediante el registro de la misma, bien sea por parte del estudiante o del maestro, se recogen documentos, encuestas  o propuestas de orden tecnológico para la resolución de problemas. (este espacio no es usado por todos los maestros, o por lo menos es poco evidente)
4. Espacio de exhibición:  La circulación de productos de aprendizaje y la socialización de resultados, se genera de manera evaluativa por parte del docente de mi colegio o por una exposición que genere controversia a los demás miembros de la comunidad. En este caso podríamos hablar de los días temáticos (ciencia, lenguaje, tecnológico, matemático etc).

¿Cómo están definidos los espacios de interacción, información, exhibición y producción?, ¿Quienes participan en  estos espacios y cómo lo hacen?, ¿Con qué herramientas se apoyan?
Los espacios de interacción están dados de manera presencial donde socializan entre pares, (para la sección de primaria), para la de bachillerato se hace por grupos de trabajo, donde ellos con sus propias herramientas, (tablets, o laptops) o tienen también la disponibilidad del trabajo en las salas de informática del colegio , la información básicamente es dada y tratada por el maestro antes de socializarla con los estudiantes, la información que se re-circula por parte de los educandos se hacen a través de chat, o foros. 

Introducción

APRENDIENDO ACERCA DE TIC'S 

EN LA EDUCACIÓN

   

 http://www.madrimasd.org/blogs/chimenea/

La educación basada en TIC's no es la educación del futuro, es la alternativa para el presente, que se podrá disfrutar en el futuro. Pues gracias a las Tecnologías de Información y Comunicación, se habla de la posibilidad de reducir el analfabetismo, con lo que se pueden reducir a largo plazo la mano de obra no calificada (que es uno de los flagelos que tiene nuestro país, la mayoría de los vendedores ambulantes o los mal llamados trabajadores independientes no han terminado sus estudios secundarios) la mayoría con la excusa de que hay que trabajar, que no tienen tiempo, que la escuela queda muy lejos. Con la capacitación también mejora la calidad de vida, pero no solo el manejo de tecnologías es lo importante, también es importante la intensionalidad y la pedagogía empleada para ello, por eso los diseños de los cursos debe ser dirigido para una determinada población, según sus necesidades, y ofrecer una gran variedad de herramientas y planeaciones que deben partir de las necesidades de los mismos estudiantes, no estoy hablando de constructivismo, ese que vimos en sus inicios con Vigotsky sino que hablo de una nueva tendencia que al igual que el B-learning da nuevas luces para seguir este proceso interminable del educar, este es Educación Sostenible (que nace en el 2005 dada por la UNESCO). Para lograr esta fusión se necesitan maestros que  estén dispuestos a ser investigadores, que pueda desarrollar expectativas altas de aprendizaje y que pueda desenvolverse en grupos cada vez más diversos, pudiendo abordar estos conocimientos no de manera lineal, sino según el grado de exigencia del contexto, y de los mismos estudiantes.

Se podría decir que la tendencia del presente es la utilización de  las tecnologías de la información y comunicación que logren entretejer la urdimbre humana dentro de la multiculturalidad y aunque suene extraño dentro de la globalización del conocimiento. Trabajando colaborativamente, entre maestros y estudiantes, para así construír  la riqueza del conocimiento.

Primera Semana 

En el lugar donde laboro hace cuatro años, se han venido presentando grandes cambios, (por lo menos a nivel de infra-estructura) los salones se estan dotando de televisores LCD, con la posibilidad de utilizar un video beam, y dos auditorios implementado de la misma manera, dos salas de informática en primaria y 3 en bachillerato, Plataforma Moodle, aún así parece que nos quedamos cortos, por otro lado, creo que a los maestros nos falta capacitarnos más en las nuevas herramientas tanto en el uso de hardware como en el uso de software, para la transformación tecnológica de nuestras clases.

¿Cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende?

La institución  enfrenta los retos haciendo estudios dentro de la misma población en la presentación de los servicios que presta, a través de encuestas, estas a su vez arrojan datos que ayudan al mejoramiento de dichas demandas, como mejorar los equipos de las salas, realizar clases más dinámicas, aprovechamiento de la plataforma Moodle, en clases tipo B-Learning, en este momento se están implementando 5 bibliobuses que darán un espacio alternativo a los niños (as) y jóvenes para el uso de las Tecnologías, en utilización de Tablests para leer e interactuar con otros compañeros, pues estos están dotados de zona wifi.

¿Cómo los prepara para retos futuros?

Se plantea de muchas maneras, se realiza plan de gestión empresarial, aprender a desarrollar software con la herramienta flash, utilizan la matemática análitica para sus proyectos, se trabajan las competencias laborales y ciudadanas. Creo que son aspectos que se propician para que se preparen para entrar en el ámbito universitario y luego al laboral.

¿Cúales son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución?

Bueno creo que ya hablé de los bibliobuses, pues son un proyecto actual, pero también puedo hablar de cambios a nivel administrativo que son parte también de la institución, como trabajar mucho más desde la página del colegio para todos los trámites que se requieran, (es otra manera de utilizar estas herramientas, y de educar a los padres y maestros en estos ambientes virtuales), se realizó una propuesta este año de propuesta tecnológica para el área de Ciencias.

¿Por qué crees que se hayan realizado estos?

Creo que los cambios se van realizando conforme a las necesidades de los estudiantes y de las que crea la misma sociedad conforme avanza la tecnología y las demandas laborales. Aunque las manifestaciones se ven camufladas por el auge de estar a la moda en lo correspondiente a los nuevos artefactos salidos al mercado (esto gracias a toda la propaganda que hacen los mismos medios), esto logra una transformación socio-cultural en donde la escuela no se puede quedar resagada.